5th March 2020 : The Hindu Editorials Notes in hindi  : Mains Sure shot for UPSC IAS Exam

सवाल – कोचिंग सेंटरों में बचपन कही खो गया है । टिप्पणी करे ।

संदर्भ – प्रतियोगी परीक्षा की तैयारी के लिए कम उम्र से ही कोचिंग सेंटरों में जाने वाले बच्चे।

बचपन को समझना:

• बचपन बच्चों के स्कूल में और खेलने के लिए, अपने परिवार के प्यार और प्रोत्साहन और देखभाल करने वाले वयस्कों के एक विस्तारित समुदाय के साथ मजबूत और आत्मविश्वास से बढ़ने का समय है। यह एक कीमती समय है जिसमें बच्चों को भय से मुक्त रहना चाहिए, हिंसा से सुरक्षित रहना चाहिए और दुरुपयोग और शोषण से बचाना चाहिए। जैसे, बचपन का मतलब जन्म के बीच की जगह और वयस्कता की प्राप्ति से कहीं अधिक है। यह उन वर्षों की गुणवत्ता के लिए एक बच्चे के जीवन की स्थिति और स्थिति को संदर्भित करता है।

वर्तमान परिदृश्य:

• स्कूल से लेकर रियलिटी शो तक बच्चों को प्रदर्शन के लिए मजबूर किया जा रहा है।
• यह न केवल उन स्कूलों में है जो आज बच्चों के दबाव का सामना करते हैं। घर पर, माता-पिता न केवल शिक्षाविदों में, बल्कि पाठ्येतर गतिविधियों में भी प्रदर्शन की मांग करते हैं। स्थिति इतनी भयावह हो रही है कि 5-10 वर्ष की आयु के बच्चे चिंता और अवसाद से पीड़ित हैं।
• स्कूल में अच्छे ग्रेड पाने के लिए जितना दबाव होता है, माता-पिता अपने बच्चे को प्रसिद्धि जीतने के लिए एक उपकरण के रूप में देख रहे हैं।
• परिणामस्वरूप बचपन प्रतिस्पर्धा में खो जाता है और बच्चों में अवसाद और चिंता के मामलों में उल्लेखनीय वृद्धि होती है।

स्कूलों और कोचिंग संस्थानों की भूमिका:

• बच्चों के सीखने के चरणों को अनदेखा करते हुए, स्कूलों ने पाठ्यक्रम को विकृत कर दिया है। एक कॉर्पोरेट स्कूल के एक प्रिंसिपल ने खुलासा किया कि IIT परीक्षा के लिए कोचिंग कक्षा VI के रूप में शुरू हुई।
• स्कूल ने भौतिकी, गणित और रसायन विज्ञान पर ध्यान केंद्रित किया, जबकि मातृभाषा और सामाजिक विज्ञान को दरकिनार कर दिया गया।
• इसके अलावा, जब स्कूल को आईआईटी कोचिंग के साथ-साथ राज्य सरकार द्वारा निर्धारित पाठ्यक्रम को ‘पूरा’ करना था, तो कक्षा XI और XII के लिए पाठ्यक्रम को कक्षा VI से भी पढ़ाया जाता था, जिसमें प्रत्येक वर्ष 10% पाठ्यक्रम को ‘कवर’ किया जाता था। साक्षात्कार के दौरान, सरकारी अधिकारियों और शिक्षकों ने कहा कि ऐसे स्कूलों में छात्रों ने बहुत कम या कोई शारीरिक या पाठ्येतर गतिविधियां नहीं कीं, और उन्हें थोड़ा आराम मिला।
• छात्रों पर दबाव बहुत अधिक था। प्रिंसिपल के अनुसार, छात्रों को क्षमता के अनुसार तीन ‘स्तरों’ में विभाजित किया गया था, और अलग से पढ़ाया जाता था। हर महीने पाक्षिक परीक्षा और संचयी परीक्षा होती थी, और छात्रों को बाद के बाद अलग-अलग स्तरों पर आवंटित किया जाता था।
• माहौल बहुत प्रतिस्पर्धात्मक था। स्कूल के घंटे नौ घंटे या उससे अधिक तक फैल गए, और कुछ छुट्टियां थीं। प्रत्येक वर्ष छात्र आत्महत्या के कई मामले थे, आमतौर पर ‘स्तर’ में डिमोशन के बाद। प्रिंसिपल के अनुसार, लगभग 20% छात्रों को शीर्ष स्तर पर रखा गया था, और उनमें से 15-20% को IIT में प्रवेश मिलने की संभावना थी। दूसरे शब्दों में, उच्च स्तर के तनाव और एक अच्छी तरह से पूरी शिक्षा का त्याग करने के बाद, कुल छात्रों का 3-4% IITs में शामिल हो गया। एक उचित शिक्षा के साथ कितने लोगों को IIT में प्रवेश मिला होगा, यह अनुमान का विषय है।

बचपन खो गया:

• ऐसे स्कूलों में सभी छात्रों को बच्चे होने, तलाशने और बढ़ने, अपनी विशेष प्रतिभा विकसित करने और अपनी विशिष्ट पहचान बनाने का मौका खो दिया। लेकिन जिन लोगों को इंजीनियरिंग कॉलेजों में दाखिला नहीं मिला, उनके लिए नुकसान कई गुना था। उन्हें स्कूल में बहुत कम समर्थन मिला, क्योंकि शीर्ष स्तर के छात्रों को पढ़ाने के लिए सर्वश्रेष्ठ शिक्षक तैनात किए गए थे।
• कथित तौर पर, नीचे की परत में छात्रों को प्रबंधन द्वारा ‘संरक्षक’ कहा जाता था, क्योंकि उनके माता-पिता ने उच्च शुल्क का भुगतान किया था, जबकि उनके इंजीनियरिंग कॉलेज में प्रवेश की संभावना नगण्य थी।
• खोए हुए बचपन की इस कहानी के पीछे, और कई छात्रों के लिए, करियर के अवसरों को भी खो दिया, कॉर्पोरेट लालच और राज्य की विफलता है। छात्रों को दाखिला देने के लिए आक्रामक अभियानों में कॉर्पोरेट लालच दिखाई दे रहा था।
• एक सरकारी स्कूल के शिक्षकों ने कहा कि निजी स्कूल के प्रतिनिधि जनवरी में स्कूल आए, अच्छे छात्रों की सूची बनाई, माता-पिता से संपर्क किया और छात्रों को इसमें शामिल होने के लिए प्रोत्साहित किया।
• कॉर्पोरेट स्कूल में काम करने वाले एक व्यक्ति ने बताया कि छात्रों को दाखिला लेने और फीस जमा करने के लिए शिक्षकों को लक्ष्य दिया गया था, और अगर उन्हें पूरा नहीं किया गया तो उनका वेतन रोक दिया गया। न्यूनतम बुनियादी ढांचे, जैसे अंतरिक्ष, स्वच्छता, खेल-मैदान, अग्नि सुरक्षा आदि के बारे में सामान्य तौर पर ध्यान दिया गया। एक स्कूल को प्रति वर्ष अधिकतम शुल्क Rs 4,000 प्रति साल की अनुमति दी गई थी, लेकिन कॉर्पोरेट स्कूलों ने कोचिंग शुल्क और सुविधाओं के लिए अतिरिक्त शुल्क लिया, जिससे क्षेत्र की भुगतान क्षमता को समायोजित किया गया।

कॉरपोरेट स्कूल क्या हैं?

• कॉर्पोरेट स्कूल निजी स्कूलों या कोचिंग सेंटर या संस्थानों की तरह होते हैं। वे पेशेवरों की एक टीम द्वारा प्रबंधित किए जाते हैं जो छात्रों को विभिन्न धाराओं में प्राप्त करने के लिए सर्वोत्तम शिक्षण प्रदान करने का दावा करते हैं जो वे चाहते हैं। वे ज्यादातर भारी शुल्क लेते हैं।

शिक्षा का बदला हुआ अर्थ = आजकल:

• शिक्षा एक तुल्यकारक होनी चाहिए। हम सबके लिए समान भेंट होनी चाहिए और शिक्षा सस्ती होनी चाहिए ताकि हर बच्चे को समान सुविधा और अवसर मिले। दुर्भाग्य से, यह एक वास्तविकता नहीं है। इसलिए हमारे पास सरकारी स्कूल और कॉर्पोरेट स्कूल हैं और अमीर बच्चे बाद में जाते हैं। आदर्श रूप से, स्कूली शिक्षा का मतलब यह होना चाहिए कि हर बच्चा एक जिम्मेदार नागरिक बने, एक संपूर्ण व्यक्ति जिसके पास अच्छे मूल्य हों, कोई ऐसा व्यक्ति जो स्वतंत्र निर्णय ले सकता है, गलत से सही जान सकता है, नैतिकता, प्रेम, सम्मान को समझ सकता है।
• हर श्रेणी [हालांकि] के लिए, लक्ष्य बन गया है – हमारे बच्चे को उच्च वर्ग की तरह अंग्रेजी बोलने में सक्षम होना चाहिए और एक अच्छी नौकरी मिलनी चाहिए; हमारे बच्चे को हमसे बेहतर करना चाहिए। जब लोग कहते हैं कि people हमसे बेहतर है ’तो उनका मतलब बेहतर गुणवत्ता वाले होने या उनकी तुलना में अधिक प्रगतिशील होने के मामले में नहीं है, बल्कि एक बड़े घर, बेहतर कारों के संदर्भ में है। और यही शिक्षा में प्रतिबिंबित होता है।

जमीनी तस्वीर:

• सरकारी अधिकारियों, शिक्षक शिक्षकों और यहां तक ​​कि पंचायत प्रतिनिधियों के साक्षात्कार से पता चला कि कॉरपोरेट स्कूलों की शैक्षणिक प्रथाएँ संदिग्ध थीं, और उन्होंने छात्रों और अभिभावकों को बेवकूफ बनाया और उनका शोषण किया।
• हालाँकि, ऐसे स्कूलों का नियमन सरकारी तंत्र की क्षमता से परे था। एक, इंटर-कॉलेज या एकादश और बारहवीं कक्षा में, जहां कॉरपोरेट स्कूल पहली बार शुरू हुए, सरकारी शिक्षण संस्थानों की संख्या अपर्याप्त थी।
• दो, विनियमन के लिए उपलब्ध जनशक्ति की कमी थी। जिला स्तर पर, सरकारी इंटर कॉलेजों के वरिष्ठतम प्राचार्य को क्षेत्रीय निरीक्षण अधिकारी (आरआईओ) नामित किया गया था, और अपने मौजूदा कर्तव्यों के अलावा, निजी स्कूलों को विनियमित करने के लिए जिम्मेदार था। इसके अलावा, जनशक्ति की कमी के कारण, कुछ आरआईओ के पास एक से अधिक इंटर कॉलेज का प्रभार था। कक्षा IX और X के लिए, शिक्षा अधिकारी सरकारी स्कूलों के साथ व्यस्त रहे, और निजी स्कूलों का निरीक्षण करने के लिए बहुत कम समय था।
• तीन, कॉर्पोरेट स्कूल प्रबंधन ने सरकार के शीर्ष स्तरों पर काफी प्रभाव डाला। उन्हें चुनावों के दौरान धन का योगदान करने की सूचना मिली थी, और कुछ ने स्वयं राजनीतिक करियर शुरू किया था। अधिकारियों ने कॉर्पोरेट स्कूलों के खिलाफ कार्रवाई को रोकने के लिए राजनीतिक दबाव के कई उदाहरणों का वर्णन किया। छोटे निजी स्कूलों के प्रतिनिधियों ने शिकायत की कि सरकार ने कॉरपोरेट स्कूलों का पक्ष लिया और उनके साथ भेदभाव किया। आश्चर्य नहीं कि कॉरपोरेट स्कूलों के साथ समस्याओं के बारे में लोगों को सूचित करने के लिए बहुत कम प्रयास किए गए थे।

आगे का रास्ता:

• अगर हम भविष्य के लिए स्वस्थ नागरिक पैदा करना चाहते हैं तो बच्चों में बचपन वापस लाना बहुत जरूरी है।
• शिक्षा के अर्थ को महसूस किया जाना चाहिए और बच्चों को उनके अभिभावकों द्वारा प्रसिद्धि के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। आखिरकार, एक अच्छे टैग का कोई उपयोग नहीं है और मोटी रकम है कि बच्चा तनावग्रस्त है और उदास है या कुछ मामलों में अपने जीवन को लेने का फैसला करता है। कोटा एक आंख खोलने वाला उदाहरण है।