The Hindu Editorial Summary (Hindi Medium)

द हिंदू संपादकीय सारांश :

विषय-1 : भारतीय रक्षा विश्वविद्यालय को क्रियाशील करने का समय आ गया है

GS-3 : मुख्य परीक्षा: रक्षा

संक्षिप्त नोट्स

 

Question : Critically assess the necessity of a dedicated Indian Defence University (IDU) in light of the evolving nature of warfare and global trends in military education. Discuss the potential benefits of establishing the IDU for India’s national security and defense preparedness.

प्रश्न: युद्ध की उभरती प्रकृति और सैन्य शिक्षा में वैश्विक रुझानों के आलोक में एक समर्पित भारतीय रक्षा विश्वविद्यालय (आईडीयू) की आवश्यकता का आलोचनात्मक मूल्यांकन करें। भारत की राष्ट्रीय सुरक्षा और रक्षा तैयारियों के लिए IDU की स्थापना के संभावित लाभों पर चर्चा करें।

मुख्य बिंदु:

• सैन्य शिक्षा की आवश्यकता:
  • युद्ध की बदलती प्रकृति को जटिल सुरक्षा चुनौतियों का सामना करने में सक्षम, अच्छी तरह से शिक्षित सैन्य अधिकारियों की मांग है।
  • इसके लिए एक मजबूत व्यावसायिक सैन्य शिक्षा (पीएमई) प्रणाली की आवश्यकता है।
• वैश्विक रुझान:
  • कई देशों ने अपने सशस्त्र बलों के भीतर रणनीतिक सोच को बढ़ाने के लिए समर्पित “रक्षा विश्वविद्यालय” स्थापित किए हैं।
  • पाकिस्तान के पास 2, चीन के पास 3+ (60+ सैन्य लिंक वाले) हैं, जो वैश्विक रुझान को उजागर करते हैं।
• भारत का अनुपस्थित आईडीयू:
  • भारत का लंबे समय से प्रतीक्षित भारतीय रक्षा विश्वविद्यालय (आईडीयू) अभी भी चालू नहीं है, जिससे चिंताएं बढ़ रही हैं।
  • इससे सैन्य शिक्षा और रणनीतिक तैयारी में महत्वपूर्ण प्रगति में देरी हो रही है।

भारतीय रक्षा विश्वविद्यालय (आईडीयू) स्थापना में धीमी प्रगति

व्यापक सैन्य शिक्षा की आवश्यकता:

• भारतीय सशस्त्र बलों को, अन्य देशों की तरह, मजबूत शैक्षणिक कठोरता पर आधारित एक व्यापक शिक्षा प्रणाली की आवश्यकता है।
• स्वतंत्रता के तुरंत बाद 1967 में रक्षा सेवा विश्वविद्यालय की स्थापना का प्रस्ताव दिया गया था, जो इस आवश्यकता को दर्शाता है।
• मई 2010 में, गुरुग्राम में आईडीयू स्थापित करने के लिए सैद्धांतिक रूप से अनुमोदन दिया गया था। हालांकि, 2017-18 में कुछ सकारात्मक रिपोर्टों के बावजूद, स्थापना की प्रगति धीमी रही है।

मौजूदा प्रणाली की कमियाँ:

• भारत के पास विश्व स्तरीय सैन्य प्रशिक्षण संस्थान हैं, लेकिन उनमें निम्नलिखित कमियां हैं:
  • एक एकीकृत व्यावसायिक सैन्य शिक्षा (पीएमई) ढांचा का अभाव।
  • रणनीतिक सोच के लिए बहु-विषयक दृष्टिकोण का अभाव।

आईडीयू समाधान के रूप में:

• आईडीयू का उद्देश्य इन कमियों को दूर करना है, जो निम्नलिखित प्रदान करेगा:
  • उच्च सैन्य शिक्षा के लिए एक केंद्रीय संस्थान।
  • शिक्षाविदों के साथ सेवारत/सेवानिवृत्त सैन्य और नागरिक सेवा अधिकारियों को मिलाकर एक योग्य संकाय।
  • एक ऐसा पाठ्यक्रम जो सिद्धांत को व्यावहारिक अनुप्रयोग के साथ जोड़े।
  • राष्ट्रीय सुरक्षा और रक्षा से संबंधित विभिन्न विषयों में विविध पाठ्यक्रम।

आरआरयू, आईडीयू का विकल्प क्यों नहीं है?

• कुछ का तर्क है कि गुजरात में हाल ही में स्थापित राष्ट्रीय रक्षा विश्वविद्यालय (आरआरयू) के कारण आईडीयू की आवश्यकता नहीं है।
• यह तर्क निम्नलिखित मूलभूत अंतरों के कारण गलत है:
  • आरआरयू अधिनियम स्पष्ट रूप से अपने उद्देश्यों में “रक्षा” शिक्षा का उल्लेख नहीं करता है।
  • इसका पाठ्यक्रम युद्ध प्रबंधन और योजनाओं के निष्पादन के लिए आवश्यक विशिष्ट सैन्य आवश्यकताओं पर पूरी तरह केंद्रित नहीं है।

आईडीयू को क्रियाशील करने की आवश्यकता:

• आईडीयू स्थापित करने में देरी निम्नलिखित चीजों को खतरे में डालती है:
  • रक्षा तैयारियां।
  • रणनीतिक संस्कृति का विकास।
  • अंतर-सेवा एकीकरण।
• एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए और भविष्य-उन्मुख सैन्य शिक्षा पाठ्यक्रम के साथ आईडीयू को क्रियाशील करना संयुक्त युद्धक क्षमताओं के लिए एक मजबूत आधार बनाने के लिए महत्वपूर्ण है।

 

 

The Hindu Editorial Summary (Hindi Medium)

द हिंदू संपादकीय सारांश :

विषय-2 : मस्तिष्क में ‘हम बनाम वे’ का पूर्वाग्रह कहां से आता है?

GS-2 : मुख्य परीक्षा: 

संक्षिप्त नोट्स

मुख्य बिंदु:

• अंतर्निहित पूर्वाग्रह:
  • लोग अवचेतन रूप से अपने सामाजिक समूह (इन-ग्रुप) को दूसरों (आउट-ग्रुप) के ऊपर पसंद करते हैं।
  • यह पूर्वाग्रह सार्वभौमिक रूप से पाया जाता है, भले ही प्रतिभागी की नस्लीय पहचान कुछ भी हो।
  • इसे इम्प्लीसिट एसोसिएशन टेस्ट (आईएटी) के माध्यम से मापा जाता है।
• मस्तिष्क के शामिल क्षेत्र:
  • इन-ग्रुप और आउट-ग्रुप प्रसंस्करण मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं।
  • भय और खतरे का पता लगाने के लिए जिम्मेदार अमिग्डाला, आउट-ग्रुप के सदस्यों को खतरे के रूप में संसाधित करते समय अधिक सक्रिय होता है।
• सीखा हुआ व्यवहार:
  • पूर्वाग्रह अंतर्निहित नहीं है बल्कि सांस्कृतिक संघों और मस्तिष्क के जीव विज्ञान के माध्यम से सीखा जाता है।
  • यह आउट-ग्रुप के सदस्यों के प्रति शत्रुता की गारंटी नहीं देता, लेकिन खतरे की धारणा इससे जुड़ सकती है।
• सामाजिक कहानियों के पीछे का जीव विज्ञान:
  • “जीवन के तथ्य” कथाएँ अक्सर मस्तिष्क की प्रतिक्रियाओं की गलत व्याख्या पर निर्भर करती हैं।
  • अपने स्वयं के जीव विज्ञान को समझने से हमें ऐसी कहानियों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करने में मदद मिल सकती है।